特征分析：基本為“有事說事”。

一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的不規(guī)范操作，立即予以指出，并提出指導(dǎo)性的意見，雖然語氣中已經(jīng)帶有責(zé)罵成分，但更多的是一種調(diào)侃，基本沒有添加進(jìn)一些略帶粗俗意味的語言。從語言表達(dá)形式以及內(nèi)容來看，整體表現(xiàn)出了陪練老師“恨鐵不成鋼”的心理狀態(tài)，一定程度上也體現(xiàn)出其對工作的盡職盡責(zé)。

1、說過多少次了，停下車了就摘了擋，想啥了記不住?

2、油門、剎車都記不住，這段時間咋學(xué)的?

3、讓你打方向盤，誰讓你搓了，你以為這是麻將?

4、靈活點兒行不?干嘛死抓著方向盤，想把它帶回家?

5、看看看，技術(shù)又回潮了吧?幾天不練習(xí)就成了這了!

6、車都開菜地里了，你以為這是QQ農(nóng)場，收菜呢?

7、停!停!停!十厘米!不知道十厘米是多少?還不回!就是要噔的往上撞了哇?

8、回方向，快回，回!回!看，又回晚了!你能不能聽懂中國話?

9、看點，看點，要眼睛干什么，出氣的?

10、二擋起步?誰教你的?

特征分析：基本為“就事不論事”。

發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的不規(guī)范及錯誤動作后，除了立即予以糾正外，還往往要配以大量的評價性詞語，并延伸出一系列的疑問與擔(dān)憂;從語言表現(xiàn)口吻上，中肯客觀的成分已經(jīng)完全消失殆盡，轉(zhuǎn)而代替以充滿火藥味的批評與責(zé)問。

1、老子教了十年車了，頭一次碰到像你這么笨的!

2、眼睛往哪兒瞟呢?那邊是有美女呢還是有鈔票呢?

3、又熄火了?我喊你師傅吧!你是不是男人了?是男人就別再熄火了!

4、你腦子是不是進(jìn)水了?告你幾百遍的東西，就是記不住?

5、跟你說了幾遍了，學(xué)來學(xué)去也學(xué)不會，按理你不挺聰明的嗎，怎么記性這么差啊?也不知道你咋考上的大學(xué)?

6、你眼睛斜視的啊，怎么老對不齊啊?……又歪了又歪了，趕緊回方向啊，會不會回的啊?學(xué)什么知不知道的啊?……

7、往死里踩剎車啊!你干嘛?拍香港電影?等著急速飛車了?

8、倒正了再停，眼睛散視啊，要不回去驗驗光?

典型特征：基本為“沒事找事”。

發(fā)現(xiàn)了學(xué)員的錯誤動作后，雖然會當(dāng)即指出錯誤，糾正其行為，但字里行間惡語充斥。說話者往往還會借機拓展話題。

1、就這你還研究生畢業(yè)的，咋考上的公務(wù)員，連個車也學(xué)不會，回家歇著吧。

2、半坡起步不是半坡倒車，你這是新研發(fā)出來的項目還是想跟我同歸于盡?

3、剎車和油門都分不清，我看你腦袋和屁股裝反了吧?

4、打死、打死、方向打死!他奶奶的，豬坐在這兒也比你強!

5、學(xué)過數(shù)學(xué)沒有?咋考上的大學(xué)了?一圈兩圈也數(shù)不清!

6、你的手呢?豬啃了?抓住方向盤，亂搞啥?

7、明告訴你了，方向盤上放個饅頭，狗也能開著走!你看著辦吧!

當(dāng)然，陪練老師都是恨鐵不成鋼，一切都是為了自己的學(xué)員早日通過，一切都是為了培養(yǎng)一個良好的合格駕駛員！彼此相互尊重將心比心才是王道?。?/span>